課程名稱 |
健康促進介入計畫原理與應用 Plan Health Promotion Intervention Programs |
開課學期 |
104-2 |
授課對象 |
公共衛生學院 健康行為與社區科學研究所 |
授課教師 |
陳紫郎 |
課號 |
HBCS7013 |
課程識別碼 |
850 M0140 |
班次 |
|
學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
|
上課地點 |
|
備註 |
上課時間:2016年1月22-23日,1月29-30日(五、六)9:00-18:00。 限碩士班以上 總人數上限:25人 外系人數限制:15人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042HBCS7013 |
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
本課程主要是利用健康促進原理來規劃或評量健康促進介入計畫。本課程所涵蓋主題包含:具邏輯型模型、計畫流程圖、計畫管理、建構能力、資源分配與計劃評估。本課程會以健康促進介入計畫撰寫方式訓練同學們實戰技巧,所選定對象或主題可能為家庭、學校、工作場所、醫院、社區與全球。
This course will apply principles of health program planning and evaluation to developing health promotion intervention strategies. It will cover topics of critical needs assessment; defining logic models; designing intervention flow charts, designing program organization/management, capacity building, resource allocation and evaluation. Practical skills will be developed through writing a health promotion intervention proposal in selected settings such as family, school, worksite, hospital, community and global.
|
課程目標 |
1.說明健康促進介入計畫之適用規劃方法或評估之原理
Describe how major principles of program planning and evaluation as it is applicable to developing health promotion intervention programs.
2.說明社會、行為、環境與生態性因素對特定個人或社區健康結果之效果
Describe how social, behavioral, environmental, and biological factors contribute to specific individual and community health outcomes.
3.應用RECEDE/PROCEED Model進行健康促進介入計畫發展
Apply the PRECEDE/PROCEED Model to program development.
4.應用SEM相關理論進行健康促進介入計畫發展,且計畫必須符合現有技術與預算規劃
Apply SEM related theories to program development that meet the preset technical and budget guidelines.
5.於健康促進介入計畫發展、應用與評估發展具有邏輯性模型
Develop logic models in program development, implementation, and evaluation.
6.整合其他人、特定個人、組織以及社區共識與資源應用健康促進介入計畫中
In collaboration with others, prioritize individual, organizational, and community concerns and resources for health promotion programs.
|
課程要求 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
1.Lawrence W. Green and Marshall W. Kreuter: HEALTH PROMOTION PLANNING: An Educational and Ecological Approach. Mayfield Publishing Co., 2005
2.Michele Issel: Health Program Planning and Evaluation: A Practical, Systematic Approach for Community Health, 2013.
3.Karen Glanz, Frances Marcus Lewis, Barbara K. Rimer (editors): Health Behavior and Health Education: Theory, Research and Practice, 2008.
4.Lee J, Johnson C, Rice J, Wick W, Chen T* : Smoking Beliefs and Behavior Among Youth in South Korea, Taiwan and Thailand, International Journal of Behavioral Medicine, 20 : 3 ; 319-326, Sept. 2013.
5.Tseng TS, Lin H, Lee, J, Johnson CC, Lefante, JJ, Chen, T.* “The Most Opportune Times to Launch Population-Based Health Promotion Programs in Taiwan”. The International Journal of Science in Society. 3(1), 191-204, 2012.
6.吳文琪、陳紫郎、陳為堅、江東亮。新世紀美國公共衛生教育改革之經驗與啟示。台灣衛誌,2010,29(6): 477-486。
|
參考書目 |
|
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂作業 In-class assignments |
30% |
|
2. |
小組報告 Group Project |
50% |
|
3. |
課堂閱讀 Readings |
20% |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
|
健康促進介入架構介紹
Introduction to health promotion intervention framework
|
第2週 |
|
健康促進介入策略之理論模型(1)
Theory based health promotion intervention strategies (1)
|
第3週 |
|
健康促進介入策略之理論模型(2)
Theory based health promotion intervention strategies (2)
|
第4週 |
|
情境分析與評估
Social assessment and situational analysis
|
第5週 |
|
理論模型發展
Conceptual model development
|
第6週 |
|
流行病學診斷與監測
Epidemiological diagnosis and surveillances
|
第7週 |
|
計畫規劃、執行與結果之目標訂定
Formative, process and outcome objectives development
|
第8週 |
|
行為與環境矩陣發展
Behavior and environmental matrix development
|
第9週 |
|
健康教育策略規劃
Plan health education strategies
|
第10週 |
|
時程規劃
Delineating calendar of events
|
第11週 |
|
政策介入分析
Analyze policy forces and implications
|
第12週 |
|
建構能力與管理
Capacity building and management
|
第13週 |
|
資源分配與預算規劃
Resource allocation and budget estimation
|
第14週 |
|
健康促進介入計畫問責與評估
Plan accountable evaluation
|
第15週 |
|
研究轉譯,從PRECEDE到PROCEED
Research translation from PRECEDE to PROCEED
|
第16週 |
|
特別演講
Special lecture
|
第17週 |
|
小組報告
Group project presentation
|
第18週 |
|
課程回顧與討論
Review and discuss core learning concepts
|
|